創意、美學、愛與關懷的能力，是唯一不受城鄉差距影響，可以從藝術欣賞中激發培養的。讓孩子擁有接觸藝文活動的機會，不受外在環境限制是我們的中心理念，希望藉由「小地方」演出計畫，走多一點、走遠一點，讓藝文走入更多「小地方」。過去六年，「小地方」演出已遍及嘉義地區149所小學、32所國中，其中102所為偏遠與特偏中小學。

邁入第七年，2017年起「小地方演出計畫」除了延續原本國中/國小的巡迴演出，第二階段藝文教學服務隊也將進入執行期，號召具有專業戲劇創作背景的人才，組成藝文服務隊，從國小學童為起點，繼而延伸到青少年、教師族群，架構出一個有延續性的藝文生態網。

自2000年起，教育部將表演藝術戲劇教育納入教育學制內，我們樂見這樣的教育政策發展，但我們也看見了專業領域的基層教師人數普遍不足、偏遠地區學校教師資源短缺等限制，讓我們國中小學的藝文教育發展仍呈現城鄉不平衡。因此阮劇團期望「小地方藝文教學服務隊」可以補足此一空缺。

去年，阮劇團開始籌備師資，召募了一批有戲劇專業背景，又有教育熱誠的演教員進行培訓，結訓後再將老師編組，進入學校教學分享，讓藝文教育可以更深刻。

藝文教學服務隊駐點

自2017年9月新學期開始，我們將首先梅山太平國小合作，進行第一次深入長期的戲劇教學課程。一間學校教授兩個班級，每學期各8堂課，每堂90分鐘。

*肢體感官開發：肢體感官原是我們與身俱來的能力，在學童的生心理發展期間，持續地用有效的課程系統引導激發，學童在學習上可以有較積極主動的表現。

*口語情緒表達：在網路虛擬的現代，情緒表達與溝通能力逐漸衰弱，戲劇課程提供了一個安全的情境，讓學童們可以透過實際扮演去經歷情緒，去練習如何適當地表達自己。

*團隊合作培養：戲劇是一群人一起完成一件事，透過戲劇課程中不斷的分組練習，讓學童在表達自我的同時，學習如何讓團隊可以順利合作，做出成果。

*想像創造力引導：<想像力就是你的超能力>這句廣告台詞你我都不陌生，大部分的人也都認同，在戲劇課程中我們出題目讓學童發想，再讓他們將想像創造出來，讓人們看見，這個想與做的過程，正是想像力與創造力的具體展現。

*自我與他人相互欣賞：在戲劇課程中我們重視每個學童的個別性，鼓勵個人想法，在這樣的過程中建立學童的自信心。再者，藉由觀看我們引導他們去欣賞別人的優點，這樣的相互交叉學習，進而成就學童自我人格發展。

2017.09.15 梅山太平國小第一次教學

募款經費主要用於藝文教學服務隊至校園駐點教學所需之鐘點費、教材費等

小地方藝文教學服務隊駐校教學，從課程設計製作到教學執行，每一間學校一學期駐點教學所需費用為89,800元

今年小地方演出計畫希望透過RED TURTLE平台的力量，募集150,000元經費，在106學年度上下兩學期可以服務至少兩所學校。

除了RED TURTLE平台專款專用於教學駐點服務外，我們另外也以民眾小額捐款、在地仕紳、在地企業為主要尋求贊助對象，繼續維持小地方到偏鄉學校演出的費用。

一群嘉義出身的青年，到台北追夢，學習自己熱愛的戲劇，我們受到都市蓬勃發展的藝文環境影響，感嘆起城鄉差距，在我們自己的成長經歷中，鮮少在生活中擁有接觸藝術的機會。於是，返鄉耕耘的願望種子，在心中萌芽滋長，於2003年，阮劇團正式在嘉義成立。

小地方演出計畫6年來所演出的場次中，以鄉鎮為單位可以歸納如下：

嘉義山線：阿里山鄉7場、梅山鄉5場、竹崎鄉7場、番路鄉2場、大埔鄉2場、中埔鄉4場、大林鎮4場、民雄鄉9場、溪口鄉3場。

嘉義海線：東石鄉5場、布袋鄉7場、義竹鄉3場、六腳鄉3場、新港鄉5場、水上鄉1場。

嘉義市區：5場。

雲林縣：崙背鄉1場。

*偏遠鄉鎮學校定義-依據教育部統計處資料

2016下半年度至2017上半年度接受到紅龜公益平台與各界的支持，小地方演出計畫總共完成了12場校巡演出，更開始著手第二階段藝文教學服務隊的師資培訓。

師資培訓課程-嘉大附小試教

聯繫電話:05-2261428
承辦人：蔡小姐
E-mail: tobetheater@gmail.com